Aconcagua Radio: Die DGE führt eine Volkszählung in den Provinzen durch, um Strategien zur Prävention von Online-Glücksspielen zu entwickeln.

Mendoza befindet sich in der Schlussphase einer beispiellosen Volkszählung in der Provinz zum Thema Online-Glücksspiel unter Jugendlichen. Die von der Direktion für Schulförderung (DAE) über ihr Observatorium durchgeführte Initiative umfasste alle öffentlichen und privaten weiterführenden Schulen sowie Jugend- und Erwachsenenbildungsprogramme. „Es handelt sich um eine recht repräsentative, sehr breite Stichprobe“, bestätigte Carina Gannam, Direktorin für Schulförderung der DGE , und kündigte an, dass Bildungsminister Tadeo García Salazar die Ergebnisse in den kommenden Tagen bekannt geben werde .

Diese Informationen ermöglichen es, „präzise Strategien zu entwickeln, die auf den jeweiligen Kontext und die jeweilige Realität zugeschnitten sind“, da die spezifischen Probleme in den Regionen der Provinz unterschiedlich sind. Die Besorgnis ist spürbar, denn „in den letzten Jahren hat sich alles, was mit Technologie und dem Zugang von Jugendlichen zu Online-Spiel- und Wettplattformen zu tun hat, vervielfacht“, was „Familien, Schulen und Gesundheitsfachkräfte beunruhigt“.

Eine der größten Herausforderungen, so die DAE, bestehe darin, dass „die Technologie uns mit präzisen Lösungsansätzen für diese Probleme konfrontiert“. Daher liege der Schwerpunkt auf der Prävention , die „das Wichtigste in diesem gesamten Kontext“ sei. Um dies zu erreichen, sei es unerlässlich, „sowohl innerhalb der Bildungsgemeinschaft als auch in den Familien zu wissen, wie man mit der Krankheit umgeht und vor allem, wie man sie erkennt“.

Oftmals ist es schwierig, das Problem zu identifizieren. „Die Antworten mancher Familien: ‚Nein, mein Kind spielt nicht‘ oder Lehrer: ‚Nein, ich sehe das nicht als Problem‘ hängen damit zusammen, dass es schwierig ist, festzustellen, ob ein Kind oder Jugendlicher spielt“, erklärt die DAE. Der Schwerpunkt liegt auf der Notwendigkeit, die Indikatoren zu verstehen und zwischen Glücksspiel und Wetten zu unterscheiden. „Glücksspiel ist nicht falsch; es ist falsch, wenn es die Grenzen des verantwortungsvollen Umgangs überschreitet und zum Konsum wird.“

Es ist wichtig zu verstehen, dass wir bei Jugendlichen, da es sich um „Entwicklungsstadien in voller Entwicklung und Reifung“ handelt, nicht direkt von Spielsucht im klinischen Sinne der Erwachsenensucht sprechen. Stattdessen wird der Begriff „problematischer Konsum“ verwendet.

„Problematischer Konsum, ein Konsumproblem“, betonen sie, „bedeutet, dass man seine Grenzen überschreitet, weil wir bestimmte Anzeichen oder Symptome sehen, die darauf hinweisen, dass etwas nicht stimmt.“ Zu diesen Warnsignalen können gehören:

• Schlaflosigkeit oder Schlafstörungen.
• Fehlzeiten oder schlechte akademische Leistungen.
• Distanzierung von Bindungen und Gleichaltrigen.
• Sozialer Rückzug, Rückzug von Aktivitäten.
• Reizbarkeit oder erhöhte Angst.

Dies seien Indikatoren, die „uns sagen, dass etwas passiert“, und die zu einer genaueren Beobachtung führen sollten.

Um diesem Problem zu begegnen, schult die Schulbetreuungsabteilung Lehrer und arbeitet an Präventionsmaßnahmen, damit sie diese Warnzeichen erkennen können. Darüber hinaus gibt es in der gesamten Provinz technische Teams aus Psychologen, Schulpsychologen und Sozialarbeitern, die in den Schulen Unterstützung leisten. „Wir schlagen Alarm, wenn wir Anzeichen von Mobbing feststellen oder wenn Lehrer oder Jugendliche selbst diese erkennen und über ihre Klassenkameraden sprechen“, berichten sie.

Für Fälle von problematischem Substanzkonsum verfügt die DAE über einen speziellen Bereich mit spezialisierten Fachkräften, die „die Schule und jede der vorgeschlagenen Schulen näher an die Arbeit heranführen, nicht nur mit dem Schüler, sondern auch mit der Familie“. Eltern, die diese Fachkräfte kontaktieren müssen, können dies über den jeweiligen Schulleiter tun. Dort erhalten sie die Kontaktdaten und einen festen Termin für die DAE-Fachkraft. Alternativ können sie sich direkt an die Abteilung für Schulunterstützung wenden, deren Kontaktdaten auf dem Bildungsportal verfügbar sind.

Abschließend betont die DAE in Bezug auf die Debatte über die Handynutzung im Unterricht, dass es „nicht um ein Verbot“ gehe. Der Ansatz sei eher konzeptionell und wolle „kritisches Denken anregen, um über die Risiken aufzuklären“. Ziel sei es, jungen Menschen zu ermöglichen, ihr Leben als Erwachsene selbstständig zu gestalten. Ein vollständiges Verbot würde das zugrundeliegende Problem nicht unbedingt lösen, da „die Symptome an anderer Stelle, in einem anderen Kontext, auftreten“. Der Schlüssel liege in Unterstützung und Aufklärung in einer „kooperativen und koordinierten“ Zusammenarbeit zwischen Schule und Familien .

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