Kreativitäts- und Technologieunterricht für interaktives Lernen

Der in Cádiz geborene Pablo Márquez, Mitbegründer und CEO von ClassInThe Box, schloss sein Studium der Film- und Unterhaltungsproduktion in Madrid ab … bis er eines Tages auf die Informatik stieß: „Ein Freund machte mich darauf aufmerksam, und es wurde zu einer Obsession, so sehr, dass ich mich an der Universität von Alcalá einschrieb. Ich erzählte meinem Vater, einem Architekten und Ingenieur, am Tag vor seinem Tod davon … Er hätte gerne gesehen, was ich erreicht hatte.“

Er begann im Netzwerkbereich und wechselte dann in den Sicherheitsbereich, „mit Erfahrung im Hacking , Zertifizierungen für alle Sicherheitslösungen und Schulungen in ganz Spanien.“ Dies war der Grundstein für sein erstes Unternehmen, AoTech Security, wo er Lorena Sánchez, Mitbegründerin von ClassInTheBox, kennenlernte („Ihre Erfahrung als Unternehmerin war für unseren Weg von entscheidender Bedeutung“).

Bei AoTech Security arbeitete man an der digitalen Sicherheit von Bildungseinrichtungen und erlebte so die Anfälligkeit der Schulen hautnah. Dann kam die Pandemie – der Wendepunkt, der „Boxie“ vorausging: „Wir begannen mit einem Karton als Ständer, einem Plug-and-Play-Gerät mit Mikrofon und Kamera, das im Unterricht als Unterstützung dienen sollte.“ Dieser Vorschlag war ein großer Erfolg („wir verkauften Tausende in Spanien, Peru, Indien usw.“), stellte aber auch eine logistische Herausforderung dar. „Boxie“ wurde mit mehreren internationalen Preisen ausgezeichnet, darunter dem BETT Award in London und dem FETC in den USA.

Nach dem Ende der Covid-Ära wurde der Vorschlag von ClassInTheBox virtualisiert: „Wir sahen die Möglichkeit, die Lösung anzupassen, um Software zu entwickeln, die den digitalen Unterricht im Klassenzimmer mithilfe von Videos aller Art unterstützt. Kurz gesagt: Das Format kann mithilfe unserer eigenen KI-Engines auf Anfrage von Lehrern und Schülern mit nur einem Klick indexiert werden.“ Eine Leistung technologischer Kreativität, die zur Integration in die Lern-Tablets von Samsung geführt hat. Diese Teamleistung umfasste Ingenieure, Designer, Pädagogen, Trainer, Redakteure, KI-Spezialisten und viele mehr und wurde in über 20 Ländern verbreitet.

Diese Lösung, bei der Lehrkräfte jedes Video mit Zusammenfassungen, Notizen, Audio usw. ergänzen, ist auf dem Vormarsch – allerdings stärker in Lateinamerika als in Spanien . „Wir haben Hunderte von Demos in ganz Spanien, aber die Institutionen reagieren nur langsam. Es gibt jedoch Vereinbarungen mit Puerto Rico, der mexikanischen Universität Guadalajara und El Salvador. Sogar mit Estland, dessen Bildungsentwicklungsmanager uns über LinkedIn zu einem Treffen eingeladen hat.“

ClassInTheBox verstärkte seine Präsenz in Amerika mit der Teilnahme als eines der beiden ausgewählten spanischen Startups (zusammen mit Didit) am South Summit Brasil , der im März in Porto Alegre gemeinsam mit der IE University organisiert wurde. „Es war eine sehr interessante Erfahrung“, so Márquez, „mit vielen Networking-Kontakten. Einer davon führte zu der Möglichkeit einer sehr interessanten Vereinbarung mit dem Bundesstaat Pará.“ Dies ist Teil eines Weges, der im September die Öffnung möglicher Finanzierungskanäle vorsieht, „um unsere Projekte mit Erfolgsgarantien weiterverfolgen und wachsen zu können“. Erfolg ist notwendig, um das Ziel dieses Startups weiterhin zu erreichen: „Ein einfaches PDF, ein Video oder einen Podcast in ein interaktives, lebendiges und sinnvolles Lernerlebnis zu verwandeln und dabei das Wertvollste zu respektieren: die menschliche Bindung zwischen Lehrer und Schüler.“