Journée des enseignants : Le rôle des enseignants à l'ère du numérique et de l'intelligence artificielle

Au Mexique, il y a 2 160 440 enseignants qui s'occupent de 29 millions d'élèves à travers le pays, selon les données du ministère de l'Éducation publique (SEP). Ces chiffres montrent que la demande est extrêmement élevée et que l’intelligence artificielle (IA) peut être un excellent outil à cet égard, rendant les cours plus agiles.

Un professeur de lycée, par exemple, doit faire face à des groupes de 10 à 35 élèves chaque jour et doit capter leur attention, être clair et inclure une dynamique et du matériel qui rendent le cours vivant et pratique. C’est sans aucun doute un défi.

D’un autre côté, nous avons d’abord perçu l’intelligence technologique comme une grande menace, les gens craignaient de perdre leur emploi, le remplacement de la personne par une machine semblait inévitable ; Plus tard, on a découvert que l'interaction et les attributs humains sont vitaux et ils sont désormais reconnus comme la grande opportunité du millénaire, c'est pourquoi nous avons cessé de nous concentrer sur le remplacement de l'IA pour explorer comment la technologie transforme le rôle de l'enseignant, lui permettant de personnaliser l'enseignement, d'automatiser les tâches et de se concentrer sur l'interaction humaine et le développement socio-émotionnel, comme l'explique Ludivina Herrera, rectrice de l'Université latino-américaine.

Dans une interview accordée à El Economista, Ludivina Herrera, spécialiste de l'éducation, affirme que les enseignants sont aujourd'hui confrontés à de nouveaux défis : « Parler d'enseignement, c'est parler de l'impact des nouvelles technologies sur l'éducation, de la manière dont nous pouvons coexister de manière appropriée, de la manière dont nous pouvons tirer parti de l'intelligence artificielle et de toutes les applications gratuites et payantes du marché, ainsi que de la manière de tirer parti de notre rôle d'enseignant avec ces outils dont nous ne pourrons pas nous débarrasser. » Elle réitère son point de vue : « Il s’agit de vivre ensemble et d’en tirer profit. »

Pour Herrera, il ne fait aucun doute que cet outil nous permettra de mieux gérer nos objectifs de savoir chercher, analyser, discerner et argumenter. Mais comment pouvons-nous combiner la technologie avec l’expertise du corps professoral pour générer un niveau cognitif plus élevé chez les étudiants ? Le défi n’est pas simple, mais il n’est pas impossible non plus, c’est pourquoi le dialogue est actuellement ouvert.

Elle partage qu'en tant qu'institutions académiques, « l'obligation est d'approfondir, de discuter et de rechercher le sujet », c'est pourquoi cette année elles se sont consacrées à des discussions et à la promotion de cours liés à l'utilisation de l'intelligence artificielle, ses limites, ses applications, comment en tirer parti et comment elle peut devenir un allié dans l'enseignement.

Il ajoute que « l’intelligence artificielle nous évite de nombreuses tâches répétitives, fastidieuses et chronophages et nous permet de nous concentrer sur des activités à plus forte valeur ajoutée – dans le cas des enseignants, le processus d’enseignement-apprentissage et la priorisation des connaissances. »

Il présente également des avantages tels que des présentations beaucoup plus attrayantes et un logiciel permettant de réaliser des présentations très claires, ainsi que des résumés précis et efficaces. Mais d’un autre côté, du point de vue des enfants, il y a une dépendance. « C'est quelque chose qui inquiète le monde universitaire, car cela sert au plagiat et accroît en même temps les inégalités dans l'éducation, ce fameux fossé entre ceux qui ont accès à la technologie et ceux qui n'y ont pas accès. »

Le rôle des établissements d’enseignement est donc, une fois de plus, de veiller à ce que les infrastructures soient mises à disposition, mais aussi de garantir la préparation de la communauté. Dans les années 1980, par exemple, avec l'arrivée d'Internet, de nombreuses personnes ont été complètement laissées pour compte, faute d'accès à la technologie pour de multiples raisons, pensant même que ce serait temporaire. Aujourd'hui, nous sommes confrontés à une nouvelle vague : si nous ne nous engageons pas et ne nous efforçons pas de nous y familiariser, nous prendrons un retard considérable, encore plus grand que par le passé.

Aujourd'hui, nous connaissons bon nombre de ses applications, mais il est également important de comprendre ses fondements : comment elles fonctionnent, ce qu'elles nécessitent, comment nous pouvons en tirer des avantages et rendre notre travail plus efficace, et ainsi rechercher des outils qui nous permettent de créer des cours beaucoup plus éducatifs, amusants et polyvalents, combinés à de nouvelles méthodologies.

Le rôle humain et irremplaçable dans l'éducation

Mais le directeur a souligné que le rôle de guide d'un enseignant est irremplaçable. Ils observent les compétences des élèves, les encouragent, analysent le développement de leur maturité cognitive et relient les points, c'est-à-dire qu'ils comprennent comment tisser des réseaux pour prendre de meilleures décisions en classe. « C’est le rôle que nous, les enseignants, jouons aujourd’hui, et un rôle qu’aucune machine ne peut encore remplacer, car l’apprentissage continue de se concentrer sur l’élève et sur la manière dont il développe ses compétences, ses aptitudes et ses connaissances. »

Il a déclaré que nous devons reconnaître le rôle irremplaçable de l’homme qui consiste à comprendre les émotions, à établir des liens avec les étudiants et à communiquer clairement – ​​de nombreuses choses qu’une machine peut imiter, mais ne peut pas remplacer.

Expérience

Dans un message aux enseignants, Herrera déclare : « Ne vous laissez pas distancer. Surfez sur la vague. Explorez les applications et jouez avec pour comprendre ce que vous pouvez faire avec ces outils et être capable de répondre aux questions les plus fondamentales par l'exploration. »

Il s'agit alors de réfléchir davantage pour comprendre les limites qui peuvent exister au sein de la classe, c'est-à-dire que « nous sommes intéressés par le fait que l'élève ait un bon devoir, mais pas par l'évaluation d'une dissertation parfaite qui a sûrement été écrite avec une candidature, mais plutôt par la capacité à mesurer les compétences cognitives à travers le dialogue, l'écoute, la génération de jeux de rôle et l'application de méthodologies actives qui nous permettent de voir de véritables progrès au sein du groupe et individuellement. »

Le spécialiste demande aux enseignants d'oser expérimenter, de voir quels outils fonctionnent le mieux pour eux, d'oser changer leurs cours et les méthodologies qu'ils utilisaient traditionnellement, comme les cours magistraux ou les cas, et d'avoir des méthodologies plus actives, intégrant même l'IA, de la part des institutions. L’obligation est de générer un écosystème complet qui leur permette d’entrer dans ce monde sans coût supplémentaire et d’atteindre la littératie numérique.

« Osez affronter vos peurs et vos doutes pour véritablement renforcer votre profil d’enseignant, votre profil professionnel avec l’intelligence artificielle et, en fin de compte, le profil actuel d’un professionnel du XXIe siècle confronté à une révolution technologique sans retour en arrière. »