Le Conseil national de l'éducation suggère l'enseignement <em>en ligne</em> pour les étudiants sans professeur

Le président du Conseil national de l'éducation (CNE) a suggéré ce mardi que l'enseignement en ligne pourrait être l'une des réponses pour atténuer l'impact sur l'apprentissage du manque d'enseignants et a également proposé d'embaucher davantage d'enseignants étrangers.

« Je ne sais pas si nous explorons déjà correctement le potentiel de la formation en ligne , ou si nous n'avons pas besoin de réfléchir davantage à cette question », a déclaré Domingos Fernandes.

L'idée a été lancée lors d'une audition au sein de la commission parlementaire de l'éducation et des sciences sur le rapport sur l'état de l'éducation 2023, publié en janvier, dans lequel l'organe consultatif du gouvernement souligne le manque d'enseignants et, par conséquent, le nombre d'élèves sans cours comme préoccupant.

En réponse aux députés, le président du CNE a estimé que se concentrer sur la formation initiale des enseignants ne permet pas de répondre au problème à court terme et a défendu la nécessité d'explorer d'autres alternatives.

L'une des solutions pourrait être de mettre en place des systèmes permettant de soutenir les élèves qui n'ont pas cours parce qu'ils n'ont pas de professeur, à travers des cours en ligne , a suggéré Domingos Fernandes, se demandant si les « moyens disponibles ou qui peuvent être mis à disposition en termes de formation en ligne » ont été épuisés.

Du côté des enseignants, le responsable a fait valoir qu'il y a de la place pour augmenter l'embauche d' enseignants étrangers , ainsi que de diplômés qui n'ont pas encore de qualifications professionnelles.

« Je ne préconise pas que l'on recherche des étudiants universitaires, mais je pense qu'une des sources de recrutement sera des diplômés avec des qualifications scientifiques, mais pas pédagogiques », a-t-il expliqué, soulignant toutefois que la formation pédagogique est « absolument fondamentale et ce qui différencie la profession ».

Lors de l'audience, Domingos Fernandes a également défendu la nécessité « d'investir davantage dans la qualité de l'apprentissage des élèves », notamment dans les premières années de scolarité.

Selon le rapport, le Portugal compte un nombre croissant de jeunes adultes qualifiés, mais les lacunes en matière d’apprentissage sont nombreuses, et la situation est particulièrement préoccupante chez les plus jeunes, qui éprouvent de grandes difficultés en écriture et en mathématiques.

D'autre part, le président du CNE a soutenu que l'enseignement secondaire ne peut pas être vu comme « un simple passage vers l'enseignement supérieur », proposant une réflexion « très profonde et prudente » sur les objectifs de ce niveau d'enseignement.

« Nous avons réussi, bien que timidement, à lui donner une certaine identité, mais nous devons réfléchir si nous traitons les cours de la même manière ou si nous avons une préférence particulière », a-t-il déclaré, défendant la valorisation d'autres parcours d'enseignement en plus des cours scientifiques et humanistes et, même au sein de ces options, de toutes les disciplines de manière égale, sans donner la priorité uniquement à celles qui sont utiles pour l'entrée dans les universités et les polytechniques.

À ce propos, Domingos Fernandes a également souligné le rôle de l’enseignement professionnel dans l’augmentation des taux de scolarisation, qui dans l’enseignement secondaire sont proches de 90%, bien au-dessus du niveau enregistré à la fin des années 1990, quand un peu plus de la moitié des Portugais avaient terminé la 12e année.

« C'est un parcours qui, de notre point de vue, a été grandement favorisé par l'inclusion de cours professionnels dans les écoles publiques », a-t-il affirmé, insistant sur la nécessité de valoriser ce parcours éducatif pour qu'il ne soit pas considéré « comme quelque chose de laissé-pour-compte ».