Regali di fine anno per gli insegnanti: ha senso che l'intera classe partecipi?

Gli ultimi giorni dell'anno scolastico sono arrivati ​​e, con loro, arrivano anche i suggerimenti per i regali per gli insegnanti che hanno insegnato durante tutto l'anno. Ma quello che è iniziato come un piccolo gesto è diventato un'abitudine, causando non pochi grattacapi alle famiglie.

Chiacchiere animate con i genitori, dibattiti sul bilancio e una corsa contro il tempo prima della fine della settimana per scegliere il regalo migliore e chi si occuperà di comprarlo. E famiglie in disaccordo, che si chiedono rassegnate se fare o meno un regalo di fine anno agli insegnanti.

Stiamo "mercificando" il rapporto genitori-insegnanti o è una dimostrazione di gratitudine? Esiste una via di mezzo tra un cesto pieno di cibo e magari un souvenir fatto dai bambini? Questa è l'opinione della Dott.ssa Carmen Martínez Conde, coordinatrice accademica del Master in Orientamento Educativo Familiare presso l'Università Internazionale di La Rioja (UNIR).

Come giudichi questa usanza sempre più diffusa di fare regali agli insegnanti alla fine dell'anno scolastico? Ha un valore educativo o simbolico?

Questa usanza può essere valorizzata da due aspetti distinti. Il primo è l'atto del ringraziare , che è qualcosa che ci definisce come esseri umani. Siamo esseri relazionali e orientati alla famiglia. Questo ci porta a pensare agli altri, a metterci nei loro panni e a dare il meglio di ciò che abbiamo. Essere grati agli insegnanti è qualcosa che dovremmo tutti considerare. La seconda direzione è definita proprio da come mostriamo gratitudine. Vivere in una società consumistica crea abitudini più vicine al materialismo della gratitudine stessa, o almeno la distorce. È anche logico che oltre a ringraziare, vogliamo lasciare un segno. In questo senso, il caso ha valore come "grazie" e come ricordo che speriamo di imprimere negli insegnanti. Potrebbe, tuttavia, essere un'opportunità per imparare il significato della gratitudine e riconoscere un lavoro encomiabile come l'insegnamento.

Credi che questi doni, nati come piccoli gesti di gratitudine, abbiano perso la loro spontaneità e siano diventati una sorta di obbligo sociale?

Gesti di gratitudine verso gli insegnanti sono stati compiuti fin dall'antichità. Inoltre, in alcune società, gli stipendi venivano pagati in natura. L'usanza sociale includeva anche doni spontanei e amorevoli, come una lettera scritta a mano o un fiore del proprio giardino. Ringraziare professionisti di altri campi con cibo o altri doni è profondamente radicato nella nostra cultura. Sicuramente, molti di noi lo hanno visto o addirittura compiuto. È una risposta naturale a qualcuno che ha avuto un significato importante nella nostra vita. Nel caso di insegnanti, medici e altri specialisti che forniscono così tanto servizio a individui e famiglie, è comprensibile che nasca il bisogno di ricambiare tale cura e supporto. La gratitudine e l'altruismo sono radicati nel nostro modo di socializzare e relazionarci, ed è per questo che riconosciamo l'aiuto e ne siamo grati. A volte tracciare il confine tra gratitudine e obbligo può essere difficile, poiché la percezione che abbiamo dopo aver ricevuto aiuto è percepita con un certo senso del dovere.

In molti casi, le discussioni in classe diventano momenti di tensione, discussioni sul bilancio e decisioni prese contro il tempo. Che impatto può avere questo sui rapporti tra le famiglie?

Può avere un impatto sia sul rapporto tra le famiglie in classe che all'interno di ciascuna famiglia. Un disaccordo sulle decisioni o la necessità di condividere una spesa imprevista possono essere fonte di conflitto. Questo perché, in un gruppo eterogeneo composto da diverse famiglie, personalità e modi di intendere il mondo molto diversi possono coincidere. Se non si raggiunge un accordo comune o si percepisce una mancanza di comprensione, si può arrivare alla divisione. L'unità all'interno di una classe è molto importante; pertanto, una disgregazione del gruppo può avere conseguenze negative per l'ambiente circostante. D'altra parte, per quanto riguarda i conflitti interni, possono manifestarsi, tra gli altri, sentimenti di incomprensione nei confronti del gruppo, preoccupazione di non essere in grado di far fronte a una spesa finanziaria o frustrazione per l'incapacità di sviluppare una comunicazione assertiva.

Dal punto di vista dell'orientamento educativo familiare, quale ruolo dovrebbero svolgere i genitori in questo tipo di iniziative?

Il ruolo delle famiglie è fondamentale sia per i bambini che per le altre famiglie. Un gruppo sociale può essere un motore di cambiamento e, quindi, influenzare positivamente gli altri. Questa influenza può includere l'educazione e l'esperienza di virtù come l'altruismo, il desiderio di servire e la volontà di fare un buon lavoro. Quando, in una conversazione familiare, ad esempio, si parla bene di un insegnante e si riconosce ai bambini ciò che l'insegnante ha significato per loro come genitori, nonché la differenza che il suo insegnamento ha fatto nell'apprendimento dei loro figli, stanno dando un esempio di riconoscimento e gratitudine. Ecco perché è così bene parlare sempre bene degli altri in casa. Un'altra opportunità educativa è quella di essere un vero esempio del fatto che nella vita dobbiamo fare del bene agli altri, senza aspettarci nulla in cambio. In altre parole, essere persone che sanno veramente servire e svolgere i compiti con un forte senso di responsabilità. Naturalmente, è anche essenziale imparare a dire grazie, il che significa riconoscere e apprezzare gli sforzi che gli altri fanno per noi. A volte, un buon modo per sapere quanto costa qualcosa è proprio farla, ed è per questo che essere corresponsabili delle faccende domestiche può essere un primo ambito di apprendimento della gratitudine e del servizio verso gli altri.

Come possiamo evitare che un gesto simbolico diventi fonte di conflitto o disuguaglianza?

Per evitare che un gesto simbolico diventi fonte di conflitto o disuguaglianza, è necessario imparare a concentrarsi più sulle persone che sulle cose. È inoltre essenziale promuovere un'educazione che sottolinei l'impegno come mezzo per raggiungere un obiettivo. Ciò è particolarmente necessario per apprezzare il valore del denaro, poiché guadagnarlo richiede un investimento significativo di tempo e fatica. L'altruismo è un valore che deve essere instillato anche in famiglia, poiché è la base per vivere una vita veramente generosa.

C'è il rischio di "mercificare" il rapporto tra famiglie e insegnanti trasformando la fine dell'anno scolastico in una sorta di scambio materiale? Come possiamo preservare il legame emotivo ed educativo senza che sia mediato da un dono materiale?

Il consumismo è diffuso nella nostra società. Fa parte di un modo di pensare e persino di vivere. Pertanto, può essere considerato un rischio di mercificazione, soprattutto per coloro che associano acquisti e regali al successo o al riconoscimento personale. La mente consumistica desidera sempre di più di ciò che riceve, senza mai chiudere il ciclo dei bisogni. Anche ai nostri giorni, l'abitudine di celebrare i momenti speciali con beni materiali è molto diffusa. Questo fa sì che il dono diventi una tradizione forzata e priva di significato, o che ne releghi altre più antiche e positive, come scrivere una lettera di ringraziamento o compiere atti di gratitudine. D'altra parte, gli insegnanti meritano ringraziamenti durante tutto l'anno scolastico. Rimandare le dimostrazioni di affetto e ammirazione a un singolo, e ultimo, giorno può portare alla perdita del significato di ciò che si dona. In questo modo, i regali materiali potrebbero diventare una mera formalità finale alla fine dell'anno scolastico.

Per raggiungere questo obiettivo, è necessario lavorare a casa su aspetti come il rispetto per l'insegnante, la comprensione che un anno accademico è una lotta quotidiana per la crescita, il valore della conoscenza e l'essere individui laboriosi. Inoltre, vivere distaccati dai beni materiali è un modo per prevenire il rischio di rimanere bloccati solo in essi. Un altro fattore protettivo è creare un ambiente domestico sano che normalizzi il parlare bene degli altri senza criticarli, mostrando un atteggiamento grato per ciò che si riceve dagli altri. Un altro aspetto che aiuta a preservare questo legame è mostrare interesse per gli altri, celebrare i successi dopo i loro sforzi, valorizzare le capacità reciproche e condividere con gioia gli eventi positivi della vita quotidiana. Questo ci aiuta a essere felici dei successi altrui, a superare il male dell'invidia e a imparare a esprimere gratitudine con dimostrazioni di affetto e amore.

Secondo te, quale sarebbe un approccio equilibrato e sano per ringraziare gli insegnanti per il loro lavoro alla fine dell'anno scolastico, tenendo conto della diversità delle situazioni familiari?

Per raggiungere questo obiettivo, dobbiamo iniziare a creare un ambiente di comprensione. Per affrontare le diverse esigenze che una famiglia può presentare, dobbiamo tenere conto della nostra capacità di empatia, riconoscendo le nostre imperfezioni e necessità. In definitiva, è necessario essere naturali ed evitare certi cliché. Si dice spesso che una persona ricca non è chi ha di più, ma chi ha meno bisogno. Se la stragrande maggioranza delle persone applicasse questo adagio alla propria vita quotidiana, si comprenderebbe che una persona di successo sarebbe chi tratta bene gli altri, non chi spende di più. Comprendendo che un regalo è un bene, si potrebbe quindi considerare che il regalo migliore non è il più costoso o elaborato, ma quello fatto con più amore.

Infine, quale messaggio vorresti trasmettere alle famiglie che, con buone intenzioni, ogni anno si trovano ad affrontare questo dilemma tra riconoscimento sincero e pressione sociale?

Chiunque voglia fare un bel regalo inizia con buone intenzioni. Potrebbe essere utile chiedere alla scuola informazioni sulla sua politica in materia di doni. Allo stesso tempo, è molto positivo promuovere un clima di sana gratitudine tra le famiglie. Ciò che accade è che, a seconda della storia di vita e della situazione personale di ogni famiglia, l'accesso ai beni materiali viene visto in un certo modo. Dobbiamo essere molto cauti, poiché potremmo mettere a rischio sia le famiglie che potrebbero essere coinvolte nel dono sia persino l'insegnante che lo riceve. In questo senso, comprensione, generosità, sensibilità e discrezione sono aspetti fondamentali per organizzare e scegliere il dono. Non dimentichiamo che questo è uno dei modi amorevolmente e ammirevolmente ricercati per riconoscere l'ottimo lavoro svolto dagli insegnanti durante l'anno scolastico.