Szkoły. Rok akademicki rozpoczyna się bez wsparcia dla studentów zagranicznych.

Liczba uczniów zagranicznych w portugalskich szkołach rośnie z roku na rok, wraz ze wzrostem liczby imigrantów w kraju. Jednak placówki edukacyjne pozostaną bez mediatorów kulturowych i językowych, ponieważ ich umowy wygasają w sierpniu tego roku i konieczne będzie ogłoszenie nowych konkursów, co oznacza, że ​​rozpoczęcie zajęć będzie pozbawione tego wsparcia integracyjnego .

W ubiegłym roku akademickim liczba zagranicznych studentów zapisanych do portugalskich szkół osiągnęła 157 000, według danych Ministerstwa Edukacji, Nauki i Technologii (MECI) opublikowanych przez Diário de Notícias . Liczba ta stanowi wzrost o 12% w porównaniu z rokiem poprzednim , kiedy to zapisało się 140 000 zagranicznych studentów.

Według ministerstwa, w ciągu zaledwie dwóch lat akademickich liczba studentów zagranicznych podwoiła się, wzrastając z 70 000 do 140 000. Obecnie prawie co szósty student w Portugalii to obcokrajowiec .

Społeczność brazylijska nadal jest najliczniej reprezentowana. Jednak, wyłączając kraje portugalskojęzyczne, różnorodność pochodzenia zaczęła rosnąć, a największy wzrost odnotowano wśród uczniów z Indii, Wenezueli, Pakistanu, Bangladeszu, Kolumbii, Argentyny i Rosji, według tych samych danych. Średnio w każdej szkole uczy się obecnie 19 uczniów różnych narodowości, prawie dwukrotnie więcej niż w roku szkolnym 2018/2019, kiedy średnia wynosiła 11. W ubiegłym roku 41% szkół miało uczniów 20 lub więcej narodowości, a niektóre miały ich aż 46.

Dla Filinto Limy, prezesa Krajowego Stowarzyszenia Dyrektorów Szkół Publicznych i Grup (ANDAEP), ta różnorodność stanowi nieustanne wyzwanie. „Drogą naprzód jest akceptacja ludzi, którzy są inni. My, w szkołach, uczymy również, jak skutecznie integrować i jak radzić sobie z uprzedzeniami, które są coraz powszechniejsze w dzisiejszym społeczeństwie, zwłaszcza w sferze politycznej” – mówi w wywiadzie dla „Diário de Notícias”.

Osoba odpowiedzialna podkreśla również wysiłki placówek oświatowych, aby angażować nie tylko uczniów, ale także rodziców : „Szkoły prowadzą działania, które promują wśród uczniów i rodziców, ponieważ moim zdaniem mają obowiązek, oprócz integrowania młodych ludzi, uświadamiania nas o naszym języku i, ostatecznie, ćwiczenia go w praktyce”.

Filinto Lima ostrzega jednak przed przeszkodami biurokratycznymi, które utrudniają pełną integrację rodzin – zadanie, które często spada na szkoły. „Szkoły również mają tę rolę, jaką jest pomoc rodzicom. Na szczęście mamy specjalistów, takich jak pracownicy socjalni, pedagodzy społeczni i psychologowie, którzy mogą pomóc w pokonaniu niektórych przeszkód biurokratycznych, które w Portugalii są ogromne” – stwierdził.

Jednym ze środków podjętych w celu sprostania tym wyzwaniom było zatrudnienie mediatorów kulturowych i językowych, uznanych za niezbędnych do wspierania zagranicznych uczniów i rodzin w adaptacji do systemu edukacyjnego. Jednak 15 dni przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego szkoły zostały poinformowane, że nie mogą przedłużyć umów z tymi specjalistami, pomimo obietnicy rządu dotyczącej utrzymania i wzmocnienia programu. Według „Jornal de Notícias” , obecnie pracuje 268 mediatorów, ale ich umowy, zawarte dopiero w lutym, wygasają 31 sierpnia. Ministerstwo Edukacji i Kultury (MECI) zatwierdziło zatrudnienie 310 osób na nowy rok szkolny, ale zarządziło przeprowadzenie nowego konkursu, co opóźniło ich zatrudnienie .

„Nie ma sensu organizować kolejnego konkursu w tym momencie, z powodu dodatkowej biurokracji, która zajmie tygodnie. Rok szkolny z pewnością rozpocznie się bez mediatorów w szkołach, a jeśli wszystko pójdzie dobrze, nie będziemy ich mieli do października ” – powiedział Filinto Lima tej samej gazecie, zaznaczając, że problem powróci w przyszłym roku.

Według oficjalnych danych, w roku szkolnym 2023/2024 28% uczniów zagranicznych (ponad 39 000) przybyło do Portugalii nie znając języka portugalskiego. Mediatorzy zostali uznani za niezbędnych do ułatwienia nauki języka, rozwiązywania procedur administracyjnych i łączenia rodzin ze społecznością szkolną. Pomimo wyzwań, zarówno rodzice, jak i dyrektorzy zapewniają, że odbiór jest pozytywny i nie ma dowodów na uprzedzenia wśród młodszych uczniów.

Minister edukacji Fernando Alexandre podkreślił znaczenie integracji dla sukcesu polityki imigracyjnej . „Jeśli nie uda nam się zintegrować i zapewnić tym uczniom sukcesów akademickich, poniesiemy również porażkę w naszej polityce imigracyjnej” – powiedział w wywiadzie dla „Diário de Notícias” we wrześniu ubiegłego roku. Jednocześnie podkreślił korzyści, jakie niesie ze sobą ta różnorodność: „Szkoły są bardziej zróżnicowane, bardziej kosmopolityczne. Kraj się zmienia i to jest szansa, której nie możemy zmarnować”.