Jak będą wyglądać cztery platformy, na których studenci Mendozy będą mogli uczyć się i ćwiczyć matematykę?

Będzie to bardzo przydatne narzędzie zarówno dla dzieci, jak i dla rodziców, którzy muszą towarzyszyć swoim pociechom w ich procesach . Dodatkowo użytkownicy będą mieli możliwość korzystania z aplikacji w trybie offline, czyli bez połączenia z Internetem, co pozwoli im ominąć tę przeszkodę, która tak często tworzy luki w dostępności.

Podobnie jak w tego typu przypadkach, należy zacząć od testów na mniejszą skalę, aby wprowadzić niezbędne zmiany i sprawdzić, jak to działa. Z tego powodu na razie uda się dotrzeć do niektórych szkół, ale zamierzeniem jest, aby do roku 2026 stały się one dostępne dla wszystkich uczniów szkół podstawowych i średnich, w klasach opracowanych zgodnie ze szczegółowymi wytycznymi Generalnej Dyrekcji Szkół (DGE).

Netbooki są rzadko używane w szkołach

Celem jest wzmocnienie nauczania w tej dziedzinie, aspektu, na którym położono szczególny nacisk ze względu na słabe wyniki uczniów w kraju i prowincji. Jest to kolejny element programu realizowanego przez prowincję: Mendoza Improves Learning Mathematics, badanie spisowe, które w tym roku po raz pierwszy obejmie wszystkich uczniów.

W tym kontekście zostanie również dodana platforma z treściami i ćwiczeniami wzmacniającymi wiedzę z języka angielskiego: Cumbre. To samo dzieje się w odniesieniu do języka i nauki.

Nowe narzędzia są lepszą alternatywą niż wirtualna klasa , która według DGE ma większe ograniczenia. Między marcem a majem zostaną zaprezentowane cztery platformy matematyczne oraz platforma angielska, przeznaczone dla uczniów szkół podstawowych i średnich.

Z jednej strony, od połowy do końca marca zasięg zostanie rozszerzony na trzy platformy, które były już używane w ograniczonym zakresie i na zasadzie próbnej, aby można je było dostosować w trakcie procesu użytkowania. Są to Mentu, Matic i Matific . Tymczasem w kwietniu być może zostanie zaprezentowany faworyt zakładu: Mendoza Aumentada. Platforma została opracowana specjalnie dla Mendozy i dostosowana do specyfiki treści ustalonych przez DGE.

W maju planują zorganizować Szczyt, który będzie koncentrował się na treściach w języku angielskim.

Mento, Matic i Matific przeznaczone są przede wszystkim dla uczniów szkół podstawowych, ale zostaną wdrożone także w niektórych szkołach średnich . W szkołach podstawowych zastosowano je już w zeszłym roku w 50 szkołach, a w tym roku zostanie ich zastosowanych w kolejnych 100 szkołach.

„Są to platformy z dużą ilością elementów grywalizacji, czyli aktywności przypominających gry, w które dzieci angażują się, utrwalając treści, z którymi spotykają się w klasie, poprzez praktykę” – wyjaśnia Nélida Maluf, dyrektor ds. planowania jakości edukacji w DGE.

Zaznaczam, że chodzi o platformy z treścią już przygotowaną, czyli gotową, dostosowaną do treści lokalnych.

Matematyka: Mendoza wdroży „model meksykański”

„Dzieci odkrywają małe obrazki i powtarzają teorię” – dodał. Na podstawie tego, co zostało zrobione, nauczyciele mogą przyjrzeć się dziecku i sprawdzić, które ćwiczenia wykonało lub których nie potrafiło rozwiązać, aby je wzmocnić.

Romina Mendez, odpowiedzialna za monitorowanie platform w szkołach, w których jest ona stosowana, stwierdziła: „Uczniowie mogą wejść do domu, podając swoją nazwę użytkownika i hasło. Ich zaletą jest to, że np. Flex (Mendoza Aumentada) i Matifix można używać w trybie offline. Oznacza to, że później, gdy ktoś połączy się z Internetem, jego aktywności zostaną przesłane. I na przykład Mentu pozwala na korzystanie z niego na dowolnym telefonie komórkowym, dzięki czemu można korzystać z dowolnego urządzenia”.

Maluf powiedział, że w zeszłym roku zgłoszenia dotyczyły kluczowych klas, takich jak trzecia, czwarta i szósta.

W przypadku Mendoza Aumentada, za jej opracowanie odpowiada firma Flexflix, która wykorzystuje sztuczną inteligencję . Program jest skierowany do uczniów szkół średnich, a konkretnie do uczniów klas I, II i III.

„Flexflix to wideo, więc można je oglądać na dowolnym urządzeniu ” – powiedział Méndez.

W tym kontekście Maluf podkreślił, że możliwość korzystania z systemu w trybie offline jest bardzo przydatna dla szkół położonych na odległych terenach wiejskich, a nawet dla społeczności, która może korzystać z niego w domu.

Maluf podkreślił, że została ona zaprojektowana specjalnie dla prowincji i wyjaśnił: „Platforma oferuje filmy objaśniające, które utrwalają wiedzę przekazywaną przez nauczycieli, a także zawiera konkretne działania dotyczące wiedzy z pierwszej, drugiej i trzeciej klasy szkoły średniej”. Ponadto odbędą się działania szkoleniowe związane z testami Aprender i PISA.

Problemy z plecami są coraz częstsze z powodu korzystania z telefonu komórkowego

W ramach tego wszystkiego urzędnik podkreślił, że „po raz pierwszy w Mendozie zespół matematyków zdefiniował podstawową wiedzę od klasy 3-latków do piątego lub szóstego roku szkoły średniej , teraz skończyliśmy z językiem”. Wyjaśniła, że ​​jest to bardzo ważne, ponieważ pomaga nauczycielom wiedzieć, czego dzieci powinny się nauczyć, aby móc kontynuować naukę. „Po raz pierwszy powstał tak znaczący dokument i to właśnie na jego podstawie Mendoza Aumentada określił jego zawartość.

Aby osiągnąć postęp w tym zakresie, niezbędne jest zapewnienie niezbędnych zasobów, ponieważ – jak pokazała pandemia – luki w dostępie przekładają się na luki w nauce.

Z tego powodu strategii towarzyszy kolejne ogłoszenie rządu: dostarczenie do prowincji 700 wózków, z których każdy zawiera 37 netbooków , plus jeden dla nauczyciela, które zostaną rozprowadzone w szkołach, aby mogły tam pracować z nowymi platformami.

„Są to większe netbooki niż te, które znamy, mają inne funkcje i są szybsze” – powiedział Maluf. Chodzi o to, aby dostarczyć je do szkół uczestniczących w platformach, aby zapewnić im do nich dostęp i umożliwić pozostanie na nich.

Innym aspektem tego postępu jest zagwarantowanie tzw. minimalnego poziomu technologicznego. Chociaż DGE zapewnia, że ​​zdecydowana większość szkół ma łączność, problemem jest jej stabilność i to, czy dociera ona do wszystkich obszarów budynku, aby uczniowie mogli się połączyć. Z tego powodu w szkołach wybranych do przetestowania tej nowej strategii przeprowadzana jest ocena łączności i w razie potrzeby jej udoskonalanie, aby zapewnić jej skuteczność.