Dyrektorzy przemyskich przedszkoli zaniepokojeni połączeniami

• Zarządzający wspomnianymi placówkami wyliczają w dokumencie argumenty, które nie sprawią, że nowe oświatowe twory będą lepsze. „(…) Włączenie przedszkoli w struktury dużych szkół podstawowych niesie ryzyko utraty unikalnego charakteru przedszkola jako miejsca wychowania najmłodszych – miejsc, w których edukacja nie jest podporządkowana szkolnym procedurom, ale rytmowi rozwoju dziecka. Wpłynie to na zatarcie tożsamości i autonomii przedszkoli (…)”

– napisali na początku. To nieco przeczy zapewnieniom władz miasta, które deklarują, że w strukturze jednostek nic się nie zmieni. Przedszkola i szkoły podstawowe pozostaną w swoich dotychczasowych siedzibach, podobnie jak podopieczni tych placówek. No, chyba że dyrektorzy wiedzą „coś” więcej, niż wyjaśniła swego czasu koncepcja tworzenia zespołów.

Dyrektorzy uważają, iż problemy z płynnością zarządzania w małych jednostkach wskazują na potrzeby wzmocnienia wsparcia organizacyjnego, a nie na konieczność likwidacji ich samodzielności. Połączenie przedszkola ze szkołą podstawową może skutkować przesunięciem priorytetów na potrzeby uczniów starszych roczników, ze szkodą dla najmłodszych dzieci, które wymagają odrębnego podejścia dydaktycznego i wychowawczego. Wpłynie to na marginalizację potrzeb edukacyjnych dzieci przedszkolnych.

Autorzy listu dowodzą, że w małych przedszkolach funkcje kierownicze pełnią osoby wyspecjalizowane w edukacji wczesnodziecięcej. Włączenie w struktury dużych szkół spowoduje ograniczenie ich decyzyjności i autonomii. Istnieje realne ryzyko, że decyzje dotyczące pracy przedszkola będą podporządkowane logice i organizacji szkoły podstawowej. A to – ich zdaniem – obniży jakość zarządzania i wpłynie negatywnie na środowisko wychowawcze dzieci...